Разделы
Анализ состояния тайм-менеджмента в школе
1. Материализованность и обозримость задач и информации
2. Измеримость результатов, времени и эффективности.
. Системность, согласованность, скоординированность работы
. Гибкость деятельности, простота планирования и реагирования
. Целеориентированность, определенность направления
. Приоритизированность, сфокусированность на главном
. Инвестиционность, ориентация на развитие
. Своевременность исполнения
. Контролируемость исполнения
. Легкость работы.
Результаты вводной диагностики приведены ниже в таблице 4.1.
Таблица 4.1 - Результаты вводной ТМ-диагностики
|
№ п/п |
Критерий |
Контрольная группа |
Экспериментальная группа |
Итого по учреждению | ||||||
|
ЛИЧН |
КОМ |
КОРП |
ЛИЧН |
КОМ |
КОРП |
ЛИЧН |
КОМ |
КОРП | ||
|
1 |
Материализованность |
-1,80 |
-1,47 |
-1,87 |
-1,20 |
-1,27 |
-1,67 |
-1,57 |
-1,43 |
-1,83 |
|
2 |
Измеримость |
0,47 |
0,47 |
0,20 |
1,07 |
0,87 |
0,80 |
0,77 |
0,67 |
0,50 |
|
3 |
Системность |
1,00 |
1,27 |
1,40 |
1,40 |
1,60 |
1,73 |
1,23 |
1,50 |
1,60 |
|
4 |
Гибкость |
0,13 |
1,00 |
0,07 |
0,47 |
1,13 |
0,13 |
0,30 |
1,10 |
0,10 |
|
5 |
Целеориентированность |
0,07 |
1,07 |
0,60 |
0,53 |
1,47 |
0,87 |
0,30 |
1,30 |
0,80 |
|
6 |
Приоритизированность |
1,00 |
1,60 |
0,60 |
1,33 |
1,40 |
0,67 |
1,20 |
1,57 |
0,63 |
|
7 |
Инвестиционность |
1,53 |
0,20 |
0,80 |
1,53 |
0,40 |
0,80 |
1,57 |
0,33 |
0,83 |
|
8 |
Своевременность |
1,00 |
1,13 |
0,40 |
1,27 |
1,53 |
0,53 |
1,17 |
1,40 |
0,50 |
|
9 |
Контролируемость |
0,07 |
1,00 |
0,67 |
0,47 |
1,20 |
0,53 |
0,27 |
1,13 |
0,60 |
|
10 |
Легкость |
-1,53 |
0,47 |
1,27 |
-1,60 |
0,87 |
1,60 |
-1,63 |
0,70 |
1,47 |
|
11 |
Внимание к эффективности |
1,53 |
1,33 |
0,27 |
1,33 |
1,53 |
0,60 |
1,47 |
1,50 |
0,43 |
|
Индекс по направлениям |
0,32 |
0,73 |
0,40 |
0,60 |
0,98 |
0,60 |
0,46 |
0,89 |
0,51 | |
|
Индекс в целом |
0,48 |
0,73 |
0,62 | |||||||